教学督导工作简报

新乡学院教学督导办主办第二期

本期导读

◆教学督导办公室阶段性工作回顾

◆教学督导员个人工作总结摘评

2016年6月27日

教督办协助教务处完成2015-2016学年第二学期期中教学检查 为了集中、深入了解我校教学运行状况，及时发现教学及教学管理中存在的问题，在本学期第九至十周，教务处按照常规，对各教学院系展开期中教学检查。教督办组织教督员协助教务处，积极参与了此项工作。 5月4日至6日，五个教学检查工作组分别对19个教学单位进行集中检查，检查共分了九类30项内容。专职教学督导员中除一人病休外，全部参加了本项工作。 教督办组织第二次全体教学督导员工作会议 2016年5月20日下午，教督办在本部门会议室第二次召开了全体教学督导员工作会议。 会议首先就第一期教学督导工作简报的创办、送达、反馈情况向各位督导作了通报；对协助参与教务处开展期中教学检查工作进行了交流；对近期协同教务处开展的毕业论文抽检工作进行了布置与安排。其次组织教学督导员结合自身参与的各项督导工作，以及工作中发现的问题进行了比较深入的探讨。三是针对学校下学期拟举办我办承办的中青年教师课堂教学大奖赛展开了热烈讨论。大家充分肯定了举办教学大奖赛的意义。 教督办组织人员随教督小组赴济源开展实习实训调研 由董壮龙教授负责的教学督导第一小组，在教督工作进行到实习实训考察调研阶段，提出了随实习生一同前往实习实训基地开展跟踪调研的要求。为满足教督小组的工作服务要求，为他们的出行提供便利，教督办工作人员积极联系车辆并派工作人员随同前往。2016年6月12日，教督办主任董洁茹与教学督导第一小组成员董壮龙教授、刘兴喜副教授在生命科学技术学院实验实训中心主任刘兴洋的带领下，一同赴济源市黄楝树国有农场调研了我校生科院实习实训情况。 经一路四个小时的崎岖颠簸，终于到达目的地——济源市黄楝树国有农场。农场负责人对教督组成员的来访表示了热烈欢迎，随后介绍了农场的基本情况，并带领教督员依次对实习场地、食宿条件、标本室等进行了详细考察。教督员此行还顺便看望了实习的师生，并详细询问了他们的实习、安全、生活情况。 通过本次调研，发现了我校实习安排中存在的一些问题，教督办也迈出了服务教督小组开展校外督训工作的第一步。 教督办组织教督员协助教务处完成了毕业论文抽检工作

为了进一步规范毕业生论文（设计）写作，2016年5月20日至6月5日，教务处组织了对2016届毕业生论文自查抽检工作。我办组织教学督导员再次进行了大力协助。 一是高度重视。根据学校安排，按时领取了关涉各个院系毕业生的330份抽检论文；二是在开会时专门就此项工作进行了部置；三是抽检期间，为教督员提供良好的服务。我们为大家精心安排了舒适的工作场所，并提供开水、茶叶、咖啡等人性化、贴心式服务；协助教督员工作历时十余天。每位教学督导员在工作中均表现出了严肃认真，一丝不苟的态度，对检查中发现的各种问题在《专家评价表》进行了反馈。

新一届教学督导员队伍自今年3月成立以来，经过一个学期的紧张、充实、认真地工作，基本圆满完成了教督任务。临近期末，全体教督员根据教督办要求，对自身工作进行了认真总结，有心得，有感悟，有论述。现将每人的总结摘评如下：

一、董壮龙教授总结摘评

董教授除了代表本组提交了工作总结外，还对自己本学期的教学督导工作进行了认真总结，不仅在开展工作的方式方法上总结了宝贵经验，对课堂督导时，发现的各种问题也进行了认真归纳与总结。在督导方式方法上，他总结道：

我们采取随机听课与定向听课相结合，个人听课与集体听课相结合，以集体听课为主的方式，参与课堂教学或实验教学听课达14课时。对听课中发现的问题主要通过课后直接当面与任课教师口头交流，若因课间时间有限，有些问题不能充分地展开交谈，就另找时间面对面谈，或采用递纸条、发短信等方式交流。

对课堂督导中发现的问题他写道：

1.组织教学和交流互动问题。部分青年教师存在交流互动不多，甚至有一节课没有交流互动的情况，教师照本宣科而不管学生的反应，不管学生接受与否，只管自己讲，眼都不看学生,学生上课迟到、早退、睡觉、玩手机也不管。

2.多媒体教学中存在的问题。有些课件质量不高，一出一屏，不能适时调用，反差小，模糊不清。有些教师备课不够充分，对多媒体依赖较重，上课对着课件念，不管学生的反应和接受与否。

3.教学技能、教学能力方面存在的问题。有些教师板书不规范、不美观；课堂用语不严谨，过于随意；备课不备学生，讲课不考虑效果；不会或不敢组织教学；试卷分析不规范，不是卷面成绩的分析，而是平时成绩、期中成绩和期末成绩的综合分析。

4.学生上课出勤率普遍较低，缺课人数较多，我们听的14节课中，出勤率在90%以上的只有4节，80%以上的有5节，其余的5节，最低的50%。

就如何解决这些问题提出了非常中肯的建议：

1.对新进的教师，因为学校教师缺编，不可能进行长时间培训，但是可以由院系指定有教学经验的教师带新进教师，新进教师跟老教师听课，学习教学方法和技能。新进教师不是师范类学校毕业的要主动学习教育学和心理学。

2.鼓励教师自己编写制作高质量的课件，教研室要对新教师的课件进行把关，学校可组织此方面的竞赛。

3.组织青年教师教学竞赛。互相观摩学习，共同提高，竞赛的获奖者可与评定职称挂钩。

4.加强学生教育和管理，提高学生学习积极性。

二、朱利娜教授总结摘评

朱教授作为教督员的新成员，同时也担任着教督第二小组组长。在提交了小组总结后，也在个人总结中重点谈了她对教学督导工作的认识和自己从事教学督导工作的感受。她写到：

我能到督导办工作，感到荣幸，充分体现了学校党委、行政、主管校长、督导办对我的高度信任，同时，也是我干好工作的动力和责任，我将不辜负校领导和大家的期望。

通过本学期的教学督导工作，我深感责任重大，我将按照学校2016年的工作要点，特别是转型、改革、发展的新要求，在督导办的带领下，注重学习和弘扬督导办的先进经验和做法，同时注重研究新情况、新问题，不断提高教学督导的质量和效益！

三、梁彦天教授总结摘评

梁教授除了代表本组提交小组工作总结外，对自己的工作进行了认真总结，尤其是根据自己的从教经验与管理经验，对教师上课、试卷、论文的优缺点进行认真细致的分析与评判，为进一步确立标准提供了有效性建议。如他对听课部分的情况，在总结中写道：

优点：绝大部分教师注重师德师容，为人师表，气质好，讲课水平和艺术较好，整体素质高；备课充分、认真、课件做的好，图文并茂，形象生动，能合理运用教学设备，PPT课件与板书并用，教学效果较好；教案内容适当、丰富，做到理论联系实际，条理清晰，注重能力培养和课堂教学效果；教法灵活得当，讲练结合，启发学生创新思维，走下讲台和学生互动、交流，课堂气氛好，讲解自然、生动、大方，动作要领讲解到位，示范动作准确、规范；教风正，有较强的课堂驾驭能力，充分调动学生的学习积极性。课间放一些与课程内容有关的视频很好。

缺点：部分教室、实验室卫生较差；个别实验教材中的仪器和实验室中的仪器不相符；有一部分课程学生无教材（特别是非专业课更甚）；学风不太好，有相当一部分学生没有听课（主要是玩手机），几乎没有做笔记的；部分教师一节课没有一个字的板书，有板书的粉笔字太差、又不规范，课堂用语不规范（对师范生影响较大）；学生随意进出课堂教师不管不问，组织课堂秩序不好（大部分学生都在后边，有个班前5排一个人没有）；课件制作时间太久（2008年9月，在学生中有不良影响）；读课件、念课件的较多，教学效果特别差；有个别教师示范动作不够规范，举例不够恰当。

建议：进行“5个探讨”--探讨如何适度应用多媒体教学；探讨教风、学风中存在的问题；探讨学生教材问题；探讨教师教学基本功（粉笔字、普通话、组织课堂秩序、示范动作等）。

表现出了对工作的认真与严谨。体现了一个教督员的高度责任感。

四、董爱华教授总结摘评

董教授对我校学风进行了系统分析，她认为优良的学风对教学改革和人才培养十分重要，对我校学风的现状进行了总结，她在总结中写道：

（通过）学生管理、个别交谈和调查发现,虽然大学生学风状况总体上是好的,但也有部分学生从小受父母、亲戚朋友的呵护与迁就,自我为中心的意识强烈,自我评价较高,却缺乏吃苦耐劳的精神,他们渴望成功但不肯付出,加之现代经济社会各种信息的良莠并存,也混淆了学生的视听,使部分学生学习目标失落、错位,学习态度随之发生变化,影响了校园的学习风气,主要表现为:

1.缺乏明确的学习目的。部分大学生没有树立正确的世界观、人生观、价值观,缺乏远大理想和正确的学习观和成才观,学习目的不明确,学习态度不端正,学习浮躁,不肯花力气,只求混一张文凭为毕业后应聘求职 “装门面” ,急功近利的思想较严重。

2.专业思想不稳定,学习主动性和自觉性差。不少大学生由于受社会大环境和市场经济的负面影响,不能正确认识和对待所学专业,学习处于被动应付的状态,缺乏学习积极性、自觉性、主动性,这种内在学习动力的不足,导致学生对所学专业的不安心和成绩不理想。

3.学习纪律松懈,自控能力差。有的大学生不能正确处理好学习与生活的关系,自律不够,甚至放任自流。上课迟到、早退现象比较普遍,尤其体现在上午第一节课,即使勉强到课的同学也有部分在课堂上睡觉或者做与课堂教学无关的事。有的高年级学生忙于家教、推销、经商等兼职活动的现象也时有发生,严重地影响和破坏了校园的学习风气,学习纪律涣散。

此外，董教授还从思想政治工作、校园文化建设、从严治校、从严治教等方面提出了解决我校学风问题的对策。

五、邢怀民教授总结摘评

邢教授在总结中着重从教师、学生两个方面分析了我校的课堂教学。尤其是对学生学习积极性不高的原因进行了深入剖析。他写道：

从学生上课的角度看问题，我认为我校的学生普遍存在着管理较松，学生学习积极性很弱，缺乏积极进取精神的普遍现象……很多大学生失去了明确的学习目标，不愿意努力学习。……学生的学习活动很多时候流于形式，无人督促、检查。 这方面教育的缺失不仅使学生不能树立正确的学习目标，而且使学生无法获得进取精神教育，有些学生表现出意志消沉，缺少奋斗精神，懒惰，过分地贪图享受，怕吃苦受累。 部分学生沉湎于网络游戏，将青春年华浪费在无谓的消遣之中，高年级缺课学生较多，上课时很多学生不注意听讲，玩手机、在手机上看视频。 此类现象的发生绝不是偶然的，它既与学校的管理松散有关，也与现代年轻人物质生活丰富，可以娱乐的网络信息多而杂有关。 没有经历过艰苦生活锻炼的学生缺乏学习积极性，不知道学习知识与技能对于将来的人生具有的重要意义。……

在学生试卷、毕业论文等方面他也谈了自己的独自认识，尤其是对学生毕业论文，他提出：

学生的论文格式大多与学术期刊上的学术论文格式差别较大。 “学生论文”是教会学生如何研究一个学术问题，它大致上有哪几个阶段，如何将研究完的学术问题撰写成学术论文，以便与科技界进行交流。从检查过程中我们发现，大多数论文的“摘要”、“引言”、“参考文献”等内容格式不规范，这必须引起指导教师的注意。

六、王秀琴教授总结摘评

王教授作为跨两届的老教督员，对教督工作过程有着自己的切身体会，她在总结中谈到：

作为一名督导员，在潜意识中，我总觉得此项工作无足轻重。但是近来通过自学和学校组织的各种政治学习及一系列文件学习后，思想认识确实有了一些转变，进一步认识到了督导工作的必要性，督导工作有着不可低估的作用。

督导工作能在很多方面起到作用，这里只简述几点。

1、参与各种教学管理，如教学检查、检查教学秩序等，能起到管理员作用。

2、听课、交谈、辅导青年教师改进教学方法，能起到辅导员作用。

3、宣传教育改革精神和老师们的教学经验，能起到宣传员作用。

4、调查、研究教学中的问题，能起到调研员作用。

……

每位教师的讲课都各有特点，各有所长，由督导员去总结传播，有利于相互帮助、共同提高。教育改革中不断出现新问题，需要有组织地研究解决，督导员担任研究工作比较合适。实行督导员听课制度，就要求老师要备好课，无形中促进教师重视教学。

在谈到教学督导工作的方向时写道：

在以后的督导工作中，我们还应坚持以导为主、以督为辅的工作方针，本着规范办学行为、稳定教学秩序、提高办学质量的基本思想开展督导工作，形成督有重点，导有目标，以督促改，以导促建的良好工作局面。

七、原传道教授总结摘评

原教授对本学期自身开展工作总结中，除听课、论文、试卷、期中教学检查等内容外，特别谈到了学生自习和参加学生座谈会情况：

为了更好地了解学校的学风，我们特意对学生的晚自习情况进行了检查。我们到图书馆和教室查看学生自习的出勤和学习情况。

为了更进一步深入了解教师对专业人才培养方案的实施情况、教学进度、教师的教学效果和学生对学校的实质性意见和建议，我与我们组其他两位督导员组织土木工程学院的2014级土木工程2班和2013级交通1班的学生干部学生召开了座谈会。座谈会上，我们和院系的辅导员对学生提出的问题向学生做了解释，增进了学生对学校和院系的了解，对学生座谈反映的情况我们无法解答的，我们向院系相关负责人做了反馈。

八、金树培副教授总结摘评

金教授是第三组教督小组成员。期末，由于组长苏本庆教授身体健康状况欠佳，他便担起了小组总结的任务。在个人总结中他除谈到对教学督导工作的认识外，还对大多数正在运用的“讲座式”课堂教学模式予以了特别关注。他写道：

这种课堂教学模式最大特征是教师唱独角戏，对学生满堂灌，学生处于被动的聆听地位，没有积极参与、主动研究的意识和机会。应该说这样的课堂模式与近年来国家反复强调要培养创新型拔尖人才的指示精神是格格不入的，希望变革从现在开始，使我们学校在高校课堂教学模式改革方面走在全国的前列。 可以先在各个院系由少数教师试行上海复旦大学张学新教授创立的对分课堂模式，然后总结推广，最后此基础上逐步探索出我们学校自己的研究型课堂模式。

他在总结中还提到要对我校学生毕业论文提高要求，对论文的重复率检索更加制度化、刚性化；对知情与服务，他建议建立健全一套能够保障“下情上达”的制度体系；就学校对教督工作、教督办的工作他谈了个人感受：

非常感佩学校领导对督导工作的高度重视，感谢领导给我有幸参与督导工作的机会，赞同督导办公室对督导工作的具体安排，感谢督导办领导、工作人员给我的尊重与热情帮助。本人愿意为学校的督导工作竭尽绵薄。

九、沈熙林副教授总结摘要

沈教授首先对本学期的工作进行了整理思考后，针对听课、试卷、论文三方面分析存在问题，提出了自己的建议：

1.建议学校或由院系给学生统一购置教材，购教材中的打折部分可以直接返还给学生，纪检部门可加大监察力度。

2.学校要对使用多媒体教学设备提出要求：教师用PPT课件上课时要结合板书并用，保证教学效果。

3.学校要对课堂教学方式进行改革，在继承传统教学方法的同时，要求教师课堂教学方法要注重灵活性、互动性，讨论式、启发式教学。

4.学校对教师课堂着装提出明确要求，教师上课着装要得体、大方，不能穿着过于时尚，过去随意的服装，要给学生做出榜样，为人师表。

5.鉴于目前一些教师上课时，学生出勤率较低的状况，学校要进行一次学生上课纪律整顿。

十、曾淑畅副教授总结摘评

曾教授除了对本学期的工作完成情况进行了总结概述外，还谈了学校近期的教学质量尤其是管理方面变化。

在检查过程中，我清晰地感受到新乡学院在日常教学管理方面的实质性进步。上述四院系部日常教学资料管理工作较规范，都建设了各院系专有的档案资料室，并配有专职人员进行日常管理。教学资料分类清晰、条理；内容详实、完整；编册整理基本齐全。

在总结了期中教学检查中发现的问题后，重点就实验教学方面提出问题与建议：

1.教材自购政策采用后，教师用书很困难，有些院系负责人把自己的书都拿出来当教材，教师用书经费问题亟待解决。

2.化学化工学院的“化工原理实验室”、“物理化学实验室”，每年需承担很重的实验任务，但设备台套数过少。每个实验室只有一或两套设备，一个实验，老师需要重复做多次，极其影响工作效率与课程进度，急需增加设备台套数。

十一、刘兴喜副教授总结摘要

刘教授汇总本学期开展的教学督导工作，就督导理念和工作方法方面为今后的教学督导工作提出了有价值的参考。他写道：

在开展教学督导活动中，树立以“教师为本”的督导理念，坚持指出问题和表扬鼓励相结合的方法，教学督导不应该是专门去挑刺、找毛病，而是通过督导工作，服务教学，促进教学质量的提升，促进教师的进步。在督导中与讲课教师平等相待，共同研究教学存在的问题，使其心诚悦服地接受意见和建议，起到引导作用，以达到不断提高教师的教学水平的目的。我们听课一般安排在上午第二节和第三节，以便利用大课间的时间，在听课后与教师进行面对面交流，如果某位教师讲课中问题较多时,首先指出其讲课时的优点，肯定他表现出来的长处, 帮助其树立信心。然后就去区分出是主观努力不够还是方法问题所致。对后一种情况应持一种理解与鼓励的态度去帮助，对一位青年教师而言,不能因某一节课讲不好而让其对今后的教学工作信心不足。因为青年教师有人去听课,自然而然会有所紧张，难免会出现这样那样的问题,只要努力改进就会有进步,因此指出问题和鼓励表扬相结合十分必要。

此外，刘教授还就我校教学课堂中存在的一些问题，进行了认真

分析与总结，并针对这些问题提出了自己的建议。

课堂教学交流互动存在的问题。课堂教学交流互动分为教师和学生的交流互动，学生和学生的交流互动。教师和学生的交流互动，有语言、眼神、肢体语言交流互动，许多教师存在交流互动不多的情况，甚至存在有一节课没有交流互动的情况，教师照本宣科而不管学生的反应，不管学生接受与否，只管自己讲，眼睛只看某一方向，固定不变，与学生没有眼神方面的交流互动，学生就会觉得教师对他不重视，有丰富教学经验的教师，用眼睛一看学生，就知道学生对自己所讲的内容理解、掌握的程度。如果在课堂教学中交流互动少，学生就会觉得上本节课枯燥没意思，就没有学习的积极性，上课玩手机的现象较普遍。

多媒体教学中存在的问题。多媒体教学的优点不一一列举，在教学督导中，发现有些教师对多媒体依赖较重，因此，备课不够充分，上课对着课件念，不管学生的反应和接受与否，有些课件质量不高，教师只念不多讲，学生感到枯燥无味，教学效果可想而知。

教学技能、教学能力方面存在的问题。在课堂教学的督导中，发现个别教师的板书存在不规范、不美观、不整齐的现象，课堂用语不严谨，过于随意，在教学中，不会组织教学，备课不备学生，不去了解和掌握注意学生的情况。试卷分析不规范，试卷分析中的分数，不是卷面成绩的分析，而是平时成绩、期中成绩和期末成绩的综合。

十二、赵佩章副教授总结摘评

赵教授除了对教师的授课、学生学风、教材等情况进行总结外，还指出教学方法、课件、课堂纪律存在的问题，并提出了自己的建议：

1.各学院应该重视对教学的组织与管理，经常开展教研活动，要加强教学内容和教学方法的研究和改革，特别是要对青年教师进行及时培养，规范要求，提倡青年教师听课制度，切实提高教学质量。

2.应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

3.进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早退、缺课等不良现象。

此外，他还谈了个人的工作感受：

在工作中，我严格履行教学督导员的工作职责，积极和同事配合，顺利完成本学期的督导任务。通过参加教学督导工作，我加深了我对教学督导工作的了解和认识，这有利于提高后期工作的成效，同时也从一些优秀教师身上学到新的知识和技能，这些都将让我获益终身。

最后他针对如何更有效的开展教学督导工作进行了思考。

但同时也应看到在本学期的教学督导工作中存在的不足，课堂听课时间安排紧凑，往往在听完一位教师讲课后只能进行简短交流，之后马上赶往下一个听课点，这在一定程度上影响了督导工作的效果。因此，在以后的工作中，我会进一步优化听课方案，合理安排听课时间，加强与授课教师的沟通交流，以使教学督导工作的效果更显突出。

十三、张文琴副教授总结摘评

张教授从听课、试卷、论文、座谈会、期中教学检查等五个方面对自己的工作进行了总结。她在谈到学生出勤率时，写道：

关于上课出勤率，小课来上课的人数还好。有的大课，缺课的人数多。有的学生上课不带课本，不记笔记。

她对通过学生座谈会，发现的在管理方面存在问题时，写道：

一些学生反映的桌椅、床板坏了，填过报修单，数日无人维修问题，建议相关部门经常下去走走看看，实施一些措施，真正做到服务于教学。

作为教学督员，她的感受是：

教学质量是学校的生命线,如何提高教育教学质量,关键在于教师。 做一名合格的教师，要不断提高自己的综合素养。不仅要有扎实的本专业知识，广博的相关学科知识；还要有高度的责任心，对学生负责，对工作负责；还要不断提高教师的亲和力，每一位优秀的教师都很重视与学生之间的感情关系，只有与学生建立了平等、和谐的关系，老师才能取信于学生，使学生乐于接受教师的教诲，要善于和学生沟通，关心他们、尊重他们。

十四、平林英副教授总结摘评

平教授在克服了生活中的重重困难后，仍认真完成了教督工作各项内容。她在总结中重点探讨了学校专业思想的培养，写道：

本学期在与学生交流座谈时了解到,有部分学生对自己所学专业不十分了解,以使思想上产生迷茫,学习目标不够明确,导致学习积极性不高,学习动力不足的状况。为此，建议院系要及时并经常性的对学生进行专业思想教育与指导，使学生全面了解和正确认识自已所学专业的概况，建立明确的专业思想；专业课老师也要经常与学生交流沟通，介绍本专业的基本现状、最新发展动态及发展前景，使学生真正了解熟悉自己所学专业，真正热爱自己所学专业，并认真、努力的完成学业，为今后在本专业工作中的创新与发展打下坚实的理论基础。

十五、崔光云副教授总结摘评

崔教授作为一名在职专职教学督导员，在工作中同样体现了认真负责的精神，在总结中他认真分析了课堂教学的重要性、课堂效率低下的现状及原因。他写道：

课堂教学作为高等教育教学中的一个重要环节，对于大学生知识的获得、兴趣的培养、价值观的形成、道德品格的塑造都有着至关重要的影响。然而，目前高校仍存在课堂效率低下的状况，存在部分学生上课不投入、不认真听课、看手机，甚至逃课等现象。认真分析这些现象存在的原因，采取有效策略加以解决，对进一步提高大学教学质量具有重要意义。

通过与一些师生进行交流探讨，感到影响大学生课堂效率低下很重要的一个原因就是课堂教学缺乏魅力，不能吸引学生的注意力，导致学生不愿意学习课上内容。教师应努力提高课堂教学的科学性、深刻性、丰富性、前沿性、生动性、趣味性、创新性和参与性，使学生能够感受到学习是一件快乐的事情，从而自觉自愿地参加课堂学习活动。

有些学生对于自己学习的目的产生错误的认识，没有正确的课堂学习价值观，也没有对课堂学习的责任感，对课堂学习投入程度不高，没有从根本上认识到学习知识的重要性，忽略了对知识本身价值的认识，缺乏对学习本身的价值追求。这也是课堂效率低下的一个重要原因。教师应对学生进行正确的思想引导和教育，帮助学生树立正确积极的课堂学习观念，提高学生课堂学习的责任感，增加学生对课堂学习的投入程度，引导学生自主学习。要培养学生的社会责任意识和坚忍不拔的优秀品格，师生共建一个学习效果好、学习氛围浓、教师和学生能够良好互动的高质量、高效率课堂。